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為深入貫徹黨的十八大精神🫳🏻，準確把握十八屆五中全會關於“全面提高教育質量”的重大部署以及全省職業教育工作會議精神⛹️，堅持立德樹人根本任務📲，按照雲南省教育廳《關於做好高等學校2016-2020年專業建設定位規劃工作的通知》（雲教高[2015]99號）要求👨🏼‍⚖️，結合杏宇實施“質量提升🍾、人才強校、協同育人”三大戰略和“黨的建設、校園建設、兩級管理🍦、和諧校園、國際交流”五大工程🪳，全面推進杏宇內涵發展、跨越發展、和諧發展、特色發展，以優化專業建設結構為主攻方向，以深化改革提高教育質量為要旨👨‍🦼，積極找準辦學定位， 製定2016-2020年專業建設規劃🧏🏼‍♂️。
杏宇高度重視專業建設定位規劃工作🧗‍♂️，成立了由院黨委書記歐陽俊虎同誌為組長，王潤梅（副院長）🫅、張紅明（副書記）、阮興躍（副院長）、劉鑒允（副院長）為副組長🧑‍⚖️，教務處、教學指導委員會以及各系負責同誌參與的杏宇專業建設定位規劃工作領導小組🛋。
規劃的製訂，為明確杏宇專業建設發展的目標、思路、原則👩‍🦳、內容🎫，提升杏宇辦學優勢，把杏宇建設成為具有區域獨具辦學特色的高水平藝術類高職院校的目標指明了方向🧘🏻‍♂️。現將規劃報告如下：
一、杏宇辦學定位及發展規劃
（一）杏宇辦學定位
 1.辦學理念定位：秉承“以需求取向，以人才取強👨🏻‍🎤，以品牌創優🦬，以質量取勝”的辦學理念🕺⛺️。
2.發展目標定位👮‍♀️：以全日製學歷教育為主體🏋🏼‍♀️🚯，以教學科研創作和服務區域經濟社會文化發展為兩翼📬，把杏宇建設成為區域有特色的文化藝術大類高職院校👰🏽‍♀️。
3.杏宇類型定位：以文化藝術大類職業教育為特色的教學實體性杏宇。
4.辦學層次定位:以專科教育為主體📰𓀌，適度保留中專教育，協調發展繼續教育。
5.培養目標定位：以培養具有創新精神和可持續發展潛力，適應雲南民族文化強省建設需要的高素質技能型文化藝術大類專門人才🎓👩🏻‍🚒。
6.服務面向定位𓀔：植根舞臺，服務雲南，面向全國，輻射東南亞、南亞，為雲南民族文化強省建設和經濟社會發展作貢獻。
7.專業建設定位👨🏼‍🏫：以文化藝術大類專業建設為主，做精表演藝術類傳統優勢專業，以滇劇🦹‍♀️、花燈👩‍⚕️、雜技與魔術等民族技藝類專業以及非物質文化遺產保護傳承為特色，緊密聯系區域經濟社會發展需要，整體優化協調發展專業建設格局♿；做大以藝術設計類、教育類（藝術教育）為代表的非表演藝術類專業，培植適銷對路的新增專業📉，淘汰部分與經濟社會發展需求度不高💸、適應性不強的專業🥠，構建整體優化、協調發展🦀，形成具有鮮明時代特征🎒、民族特色的專業（專業群）結構👁👴。
8.辦學特色定位🤹🏿‍♀️：以雲南民族優秀傳統歷史文化為底蘊🧚🏿‍♀️，以培養區域經濟社會發展所需文化藝術大類人才為己任🫰🏻，強化學生職業崗位“知識、能力、素質結構”訓練🛺，圍繞“以學生為中心、以就業為導向、以滿足學生個性化發展需求為目標”，構建“專業與市場結合𓀕、技能與人文結合、教學與科研結合🪮、課內與課外結合、學校與企業結合🧌、畢業證書與職業資格證書結合”的“三以六結合”育人模式，做到“塑造人物、塑造人才、塑造人格” 三個塑造🙋🏽‍♂️。
（二）杏宇發展規劃
1.總體規劃。以全日製高職學歷教育為主體，社會職業技能培訓和服務區域社會文化發展為兩翼🏋🏽‍♀️，把杏宇建設成為具有區域辦學特色的文化藝術大類高職院校🏒，步入全國同類高職院校先進行列。
未來五年，加大省內外招生計劃，在校生規模達到3200-3500人🤸‍♂️，形成與之配套的硬軟件環境🤟🏼，完成校園改擴建工程建設🧑🏼‍🦲，建成數字化校園；在職在編專任教師比例控製在300人以內🗿，加強省級特色專業建設🦃，專業數量穩定在30個左右（三年製專科）👨‍🦽；加強教育現代化管理🤱🏼，建立健全學分製；加強實習實訓基地建設，校內外實習實訓基地總數達到40個左右🤴🏼；積極拓展面向社會和校內的職業技能培訓鑒定，使職業技能培訓鑒定的工種數不低於18個，使學生雙證書獲取率達到85%以上，畢業生就業率保持在85%以上；積極開展教學科研創作，爭取實現省部級科研項目立項；開拓國際化辦學，在互派師生對外交流的基礎上，使留學生學歷教育比例達1%，派出海外學習交流師生不低於200人次；2016年10月完成高職院校特色辦學水平評估工作。
2.基礎能力建設。按照基礎設施配套、功能完善🤵‍♀️、符合生態、綠化的標準要求，使整個校園布局合理，區劃科學，環境優雅，總體美觀，內涵豐富🐬，適宜教學🦶。完成杏宇改擴建工程建設，使杏宇用地面積不低於200畝💆‍♀️，新增校舍面積不低於71900平方米；建成數字化校園⇨，實現校園一卡通系統的網絡化管理🙋‍♂️，保證系統的便捷性、安全性、穩定性⚙️；建立完善有自身特色的多媒體教學、實訓教學✈️、網絡教學三個系統，使生均教學儀器設備值達到3000元；建成滿足教學科研需求的圖書信息網絡，生均圖書達到60冊。
3.專業建設。做精表演藝術類專業👱🏽‍♂️。以滇劇💩、花燈、雜技與魔術等民族技藝類專業、非物質文化遺產保護傳承為特色，兼顧區域經濟社會發展需要的專業發展道路🚙。遵循高等職業教育規律和藝術教育規律，按照市場需求的變化🤦🏿‍♀️，主動適應地方經濟社會發展的需要；順應“互聯網+”趨勢發展😤，重視科技創新手段表現傳統文化藝術的應用，結合杏宇辦學實際🪧，做大藝術設計類👰🏻‍♂️、教育類（藝術教育）為代表的非表演藝術類專業🤶🏼，拓展培植新增專業，有針對性地裁汰陳舊落後的夕陽專業👨🏻‍🦰，及時調整市場要求轉變的專業方向，增設培養社會急需的文化藝術大類人才需求的朝陽專業😫，構建整體優化🧑🏻‍⚕️、協調發展，具有時代特征和鮮明特色的專業（專業群）結構✋ 。
到2020年🧑🏽‍🦳🍉，使比較成熟的專業總數穩定在30個左右（三年製專科），使專業資源更加充足，結構更加合理，為培養適應雲南經濟社會發展建設需要的高技能應用型文化藝術專門人才提供條件。在現有2個省級特色專業基礎上，新增3個以上立項↪️。到2020年🤺🤷🏽，建設7-8個專業方向明確，輻射力強、師資力量和教學條件較雄厚的省級重點專業，形成一般專業🤷🏽🐗、重點專業、特色專業共同發展的金字塔型的專業梯隊。
4.師資隊伍建設⛹🏿‍♂️。杏宇“十三五”師資隊伍建設的基本目標是👩🏻‍🌾：鞏固強化“雙師型”教師隊伍。按照提高素質、優化結構、規範管理的原則，主動適應高等教育改革發展的趨勢，圍繞教學科研和社會實踐發展的需要，以全面提高師資隊伍整體素質為中心，以培養和引進專業帶頭人和中青年骨幹教師為重點👩🏼‍🔬🌃，深化人事分配製度和內部管理機製改革，建設和完善適合人才可持續發展的培養機製😨，形成一支富有開拓創新精神🖖🏿、充滿活力的專兼職師資隊伍。
在學歷結構上，使本科以上學歷教師占專任教師總數的92%以上，碩士以上學歷（學位）比例占教師總數的35%以上，引入符合杏宇專業教學和科研需要的高職稱🪨👨🏻‍🌾、高學歷人才；使專任教師具有高級專業技術職務的教師總量穩步增長🧑🏻‍🤝‍🧑🏻。加強對教師專業發展能力的培養，在專業結構上進一步優化教師專業結構。圍繞專業建設👨‍🦯，自主培養或適時引進一批具有行業企業領先水平和創新能力的專業帶頭人和骨幹教師🦸🏽‍♀️。使“雙師型”教師比例占專任教師總數的70%以上。
5.課程教材建設🫃🏿。吸納具備豐富教學科研創作經驗和較高專業水平的教師承擔和參加課程建設🏐，重點體現地域特色、杏宇特色並呼應職業教育發展趨向，為學生適應未來職業發展需要的個性化發展提供舞臺🚴‍♀️，形成有利於學生專業知識✋ 、表演技能、綜合素質協調發展🎯，結構優化🎙🪵、內容先進，能適應經濟社會發展需要特色鮮明的課程體系。按照“點面結合、重點建設、突出精品、註重實效”的原則👼🏼，將課程建設分為達標課程𓀏、重點課程和精品課程三個層次，以達標課程建設為起點，重點課程為基礎🏖，精品課程為龍頭，有目標🅰️🧯、有計劃🌱、有重點地開展課程建設。開課兩輪以上的課程完成達標評估♌️，確保達標率達到 100%，建設80門左右重點課程，覆蓋公共課、專業基礎課和專業核心課程📇。
在教材建設上，要跟蹤教育發展🏌🏿‍♂️、科技發展和專業發展的趨勢，著眼於科學技術迅猛發展對人才培養規格要求，探索專業教學體系🧝🏼‍♂️、課程教學內容、教材與教學計劃及課程設置、教學改革與教材建設等之間的內在關系，用發展的觀點研究總結教材建設中的問題🧑‍🔬👱，從而使教材更加符合科學技術、教學改革和未來職業崗位對人才培養的要求。推進《藝術英語》、《數學》🧑🏿‍🍼、《雲南花燈舞蹈》、《滇劇聲腔》🏤、《白族傳統民族民間舞蹈》💇🏽‍♀️、《滇劇打擊樂吹牌》《雲南少數民族音樂簡史》、《民樂教程》、《跟鬥訓練教程》及《形體訓練》等校本教材建設，2016-2020年，建成省級規劃教材10本👨🏽‍⚕️🙇🏼‍♂️，通過與企業深度合作，努力建設5本校企合作教材👨🏼‍🌾，使杏宇校企合作開發教材有實質性進展。
6.實踐教學體系🤦‍♂️。構建特色鮮明適應經濟社會發展需要的實踐教學體系。“十三五”期間，擬新增20個左右較為成熟的校外實習實訓基地🦈〽️，與校園改擴建工程建設同步，千方百計加大投入🧉，加快校內學生實習實訓基地建設💆🏿‍♂️。利用杏宇地處西山風景區🩸、滇池旅遊度假區的地緣優勢，使實踐性教學融入市場，將發展文化藝術旅遊產業與加速實用型人才培養的思路有機地結合起來。依托行業背景，以雲南省文化藝術職業教育集團為載體，強化校企合作的人才培養模式🧓，加強與雲南省歌舞劇院、雲南省話劇院🔠、雲南省花燈劇院🧑‍🦲、雲南省滇劇院👷🏻‍♂️、雲南省藝術研究院🌭、湖南鳳凰演藝集團等單位的深度合作🅱️，摒棄簡單勞務輸出式的實習實訓模式，力爭建成省級專業實習實訓基地1—2個🧎‍♂️‍➡️。立足院內，面向社會開展服務，在杏宇娱乐平台職業技能培訓站、國家文化部認可的職業資格培訓和雲南省第252職業技能鑒定所至少開展18個工種的職業崗位技能培訓鑒定，確保杏宇畢業生“雙證書”取證率不低於85%。加強學生實習實訓體系建設，完善學生實習實訓製度管理，建立教師到企業、院團一線參與實踐鍛煉製度，“十三五”期間派出教師到企業🤜🏼、行業參加實踐鍛煉不低於200人次，聘請行業企業專家學者、技術能手到杏宇擔任實踐課教師🪺，參與杏宇教學指導工作🤹🏿。
7.教學與科研相結合⚡️。發揮學術委員會義務職能，以教學為中心，以科研創作促教學💆🏽，加強對高等藝術職業教育的研究🙎🏽‍♀️，完善杏宇科研創作管理工作體系。加強對教師科研創作能力的培養，建立杏宇科研創作出版基金👰‍♂️，建立教師參與科研創作項目的申報和資助機製，鼓勵教師將個人知識儲備轉化為科研成果🌊，編著富有學術價值的專著或教材🛕，充分發揮專業教師藝術創作的激情與靈感🫒，創作出更多更好的藝術作品，力爭在“十三五”期間，專任教師人均發表論文或進行藝術創作演出🦣👂🏽、作品展覽達2篇或2個以上，使取得廳級教研科研立項5-8項，省（部）級優秀教學成果獎不少於1項，出版教研🕵🏿、科研學術專著及教材5-10部。
8.思想政治教育🥤。以培養德藝雙馨藝術人才為目標，始終把“育人為本🥅、德育為先”貫徹到人才培養全過程，做到教書育人、管理育人🤱🏽、服務育人👨‍🚀，達到全員、全過程、全方位育人的思想政治教育目標。通過各種形式，宏觀指揮和管理，從各個層面進行社會主義核心價值體系宣傳教育。結合文化藝術大類學生特點🚉，在人才培養方案中突出強調實踐育人環節，以各種藝術形式為社會進行主流思想政治宣傳教育🚴🏽‍♂️。
9.校園文化建設。公開征集明確杏宇統一的VI標識，展現杏宇形象，確定杏宇校訓、校風；開展校風🤏🏻、教風👉🏿、學風活動🏂🏿，使之成為杏宇規範辦學、贏得社會聲譽的長效機製；利用文明宿舍☞、優秀班集體評比活動，利用校園責任衛生區域評比活動，利用外賓來訪、入學（畢業）典禮、主題宣傳文藝活動等形式推動校園文化建設🧑‍🚀，利用校園電影🍤、校內實習實訓基礎、表演專業公開課、社團活動、第二課堂等措施打造具有文化藝術大類院校辦學特色的校園文化品牌🏹。
10.對外交流辦學。立足雲南邊疆少數民族文化藝術沃土，順應教育國際化發展趨勢，積極推進杏宇教育國際化進程，逐步實現辦學國際化的目標。在“十三五”期間努力擴大對外交往的能力和範圍🦹，力爭使文化交流中心建設納入雲南“橋頭堡”建設項目，建立開放的辦學體製機製🫸🏽，采取“走出去，引進來”的方式，充分利用國內外優質教育資源𓀗，加強教育🤙🏽、文化😅、藝術的國際交流合作，以東南亞☀️、南亞為重點🧘🏼‍♀️，擴大對外交流，與國外2—3所學校建立對口交流合作關系，師生對外交流不低於200人次，在互派師生交流的基礎上🏌🏼‍♂️，使杏宇留學生數量達到30人以上。
二、現有專業（專業群）基本情況

專業（專業群）設置是滿足高職高專院校的辦學目標，滿足經濟社會發展需求，滿足自身生存發展的基礎👩🏼‍🦲，更是杏宇內涵發展、特色發展的核心🧑‍🔬。專業設置與調整要根據地方產業政策和產業結構的變化，以市場需求為導向👛🌖，增強專業建設的針對性和靈活性，要與高等教育規律以及經濟社會發展的需要相協調，加強與行業、企業的聯系，通過教學資源的優化配置，突出重點，加強特色品牌專業建設，以利於提高教育質量和辦學效益，形成合理的專業（專業群）結構布局。

（一）杏宇專業（專業群）分布結構

根據教育部關於印發《普通高等學校高等職業教育（專科）專業設置管理辦法》和《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年）》的通知（教職成[2015]10號）中所設的專業大類，杏宇共開設文化藝術大類專業（三年製大專）25個🏫，五年製大專專業10個🥩，八年製大專4個，中專專業17個，目前招生專業有三年製大專20個，五年製大專8個👰🏼，八年製大專4個，中專10個🏇🏽，2015年在校生規模為2708人。在校生規模可分為以下三個層次🗝：

 1.表演藝術類共有音樂表演🧑‍🎓、舞蹈表演🌙、戲曲表演🙎🏼‍♂️、影視表演、表演藝術五個專業，2015年在校生規模三年製大專374人，五年製大專457人🛀🏽，八年製大專104人，中專379人🤑。表演藝術類五個專業的在校生人數為1315人🛀🏽🎒，占全院在校生總數的48.6％。這幾個專業屬於杏宇傳統專業，專業（專業群）分布密度較高🧔‍♂️💷。

2.藝術設計類有電腦藝術設計、視覺傳達藝術設計、廣告設計與製作🧃、環境藝術設計、人物形象設計、多媒體設計與製作❤️‍🔥☝🏼、旅遊工藝品設計與製作七個專業，2015年在校生規模三年製大專543人，五年製大專273人，共計816人🙉🧹，占全院學生總數的30.1%🔌。專業分布有差異🦾，如人物形象設計專業，在校生比例一直較低，現有三、五年製在校生僅89人📂，而視覺傳達藝術設計專業三年製大專生為164人✢🧁，環境藝術設計專業三年製大專生為142人𓀎。

    3.廣播影視類、計算機類、語言文化類🫴🏻、文化服務類🔪、旅遊管理類、教育類♟、電子商務類🐼👰🏼‍♀️、民航運輸類等專業在校生規模三年製大專458人🗿，五年製大專119人，共計577人👩🏽‍🍳。占全院學生總數的21.3%🎏。這幾個專業分布密度低，差異較大。

    （二）杏宇專業設置存在的問題

 總體來看，杏宇專業（專業群）設置已越來越貼近經濟社會發展需要𓀛，基本能夠遵循面向市場，服務社會這一原則，從一定程度能夠反映出社會職業技能崗位的需求狀況，形成了較為鮮明的高等藝術職業教育辦學特色♾，但也存在一些問題:

1.各專業的發展規模不平衡，部分專業基礎薄弱，專業建設缺乏針對性，學生實習實訓基地條件不夠完善，專業（專業群）設置缺乏嚴格的科學論證和充分的市場調研，缺乏前瞻性和針對性6️⃣。

2.專業重復設置比例較大，專業教學計劃、課程體系和實踐教學等存在趨同。

3. 師資結構和素質等方面仍有較大提升空間，個別專業受自身師資力量、辦學資源以及行業背景等因素的限製，專業整合度不高，缺乏競爭力，難以集中資源推進品牌專業建設，形成專業特色4️⃣。

三🤸🏻‍♀️、2016-2020年專業建設目標、思路、原則💆🏿‍♂️🤙🏽、內容

 （一）2016-2020年專業建設目標

以文化藝術大類專業為主🤪🙍🏿‍♀️，以滇劇、花燈等非物質文化遺產傳承為特色，兼顧區域社會文化經濟發展需要的專業發展道路🧘🏻‍♂️🧱。遵循高等職業教育規律和藝術教育規律🧚🏿🤎，及時跟蹤市場需求的變化😋，主動適應地方、行業經濟和社會文化發展的需要👎🏼，根據杏宇辦學條件👨🏼‍💼，有針對性地裁汰陳舊落後的夕陽專業、及時調整市場要求轉變的專業方向🐼，增設能夠培養社會急需的文化藝術人才的朝陽專業，構建整體優化、協調發展，具有時代特征和鮮明特色的專業（專業群）結構🤘🏻。

（二）2016-2020年專業建設思路

到2020年，使杏宇比較成熟的高職專業總數穩定在30個左右，專業資源更加充足，結構更加合理，為培養適應雲南經濟社會發展需要的高技能應用型文化藝術人才提供條件🧶。在現有1個省級特色專業基礎上，新增2個以上省級特色專業建設項目立項✧，使杏宇省級特色專業達3個以上。建設7-8個專業方向明確，輻射力強、師資力量和教學條件較雄厚的院級重點專業，形成一般專業、院級重點專業、省以上特色專業共同發展的金字塔型的合理專業梯隊。積極申報提升專業服務產業能力建設、專業實習實訓基地建設等教學質量工程項目。

（三)2016-2020年專業建設原則

1.圍繞定位，明確目標。以科學發展觀為指導🏌🏻，緊緊圍繞學校的辦學定位，堅持以人為本，可持續發展原則🧥，把握發展機遇，明確未來五年發展的奮鬥目標，堅持專業與市場相結合，學校與企業相結合原則，使目標具有可持續性和可操作性🏊🏽。

2.特色立校，創新發展。註重分析研究國家和省內高等職業教育發展戰略、發展趨勢和有關政策，結合學校和區域經濟社會發展需要，創造發展條件，製定發展措施🤹🏽‍♂️❌，辦好特色優勢專業，彰顯辦學特色🦤。

3.統籌規劃👷‍♀️，分步實施🛗。立足國情、省情、校情，調整控製重復專業，優先發展重點專業，做到統籌規劃🍉、分層建設、分步實施。

4.突出重點🧏🏼‍♂️，協調發展🧖🏼‍♂️👩‍❤️‍💋‍👩。合理配置資源，培植新增專業🧒，既要優先發展重點專業，又要註重相關專業（專業群）建設💁🏽，以點帶面👌，以群撐面，適時調整專業結構，促進專業建設健康協調發展。

（四)2016-2020年專業建設內容

1.辦好特色優勢專業📂，建立院級重點專業建設機製。加大以戲曲表演🤾🏼、舞蹈表演等專業為代表的省級特色專業建設力度，在院級重點專業立項的基礎上，新增省級特色專業建設立項🙆🏽，到2020年🏃🏻‍♀️，分批有序建設6個以上專業方向明確🙋🏼‍♀️、輻射力強、師資力量雄厚、教學條件完備的省級特色專業，構建一般專業⏺、院級重點專業🪄、省級特色專業共同發展的金字塔型的合理專業梯隊，形成整體優化、協調發展🐃，具有鮮明時代特征和特色的專業（專業群）結構。

2.調整在全省控製布點的專業和重復設置過多的專業，壓縮供過於求的專業，調整辦學層次👰🏼‍♂️、辦學質量與經濟社會發展需求不對接的專業🏃🏻‍♀️，建立面向市場✷、優勝劣汰的專業設置機製👨🏼‍🍼。

3.調整完善杏宇區域專業布局💇🏼‍♀️，科學合理設置專業。健全專業隨產業發展動態調整的機製，設立由30%以上的成員來自行業企業一線用人單位的專業指導委員會🤵‍♀️↔️，培植新增“適銷對路”的專業，重點培植新增專業12個🤲，如體育舞蹈（國際標準舞）、藝術休閑旅遊🙍🏻‍♂️🚧、花卉與美食、民族民間工藝、古滇歷史遺存等專業或產業，使杏宇布局和專業設置更加適應區域經濟社會需求。擬重點培植新增專業如下表😿。

四、專業建設舉措及保障

（一）專業建設舉措

1.以特色專業建設為引領，打造競爭優勢。特色專業建設應立足於雲南經濟社會發展的現實需求，以表演藝術傳統優勢專業作支撐👩🏼‍💼，遵循在發展中完善的思路，做精做強傳統優勢專業🔷，分批有序建設重點專業🤹🏼‍♂️，積極打造特色專業，科學培植新增專業，促進杏宇整體專業建設水平的提高，形成整體優化、協調發展，具有鮮明時代特征和特色的專業（專業群）結構🌪。

杏宇是雲南省惟一設有花燈👨🏽‍🚒、滇劇表演專業的教育機構，是我省惟一國家非物質文化遺產—“花燈、滇劇”的保護與傳承基地⛹🏽。作為省內惟一的省級戲曲表演特色專業🫳，以邊疆少數民族民間藝術為底蘊，以花燈、滇劇傳統表演藝術為傳承載體，已形成了極具地方特色和戲曲行業特色的專業優勢；杏宇舞蹈表演專業是省級特色專業，是西南地區辦學歷史悠久的舞蹈教育機構之一👨🏿‍🚀，自1959年開創雲南舞蹈教育的先河以來，以鮮明的專業特色享譽於雲南藝術界，雲南省各級專業院團和文化戰線80%以上的舞蹈表演人才都畢業於該專業，被譽為“雲南舞蹈家的搖籃”；音樂表演作為杏宇的重點傳統優勢專業，曾培養了以中國國家交響樂團首席指揮家李心草為代表的一大批享譽國內外的知名校友，近年來，實施“優生特培”人才培養效果顯著🤵🏿，專業服務產業能力得到迅速提升；杏宇雜技表演專業是國內惟一以雜技表演藝術職業化教育為主旨的高等藝術院校，首創雜技表演專業（八年製大專）試點教育教學改革，填補了我省乃至全國雜技表演專業在高等藝術院校的空白；杏宇傳媒藝術系在原美術系基礎上成功實現轉型🌉，辦學規模迅速擴大，已逐步形成集現代舞臺設計、數控電腦燈光運用技術、三維立體呈現技術為代表的專業（專業群）結構；肩負杏宇專業孵化器使命的綜合藝術與公共管理系，在做精影視表演🛂、藝術教育、航空服務💆🏼、文物鑒定與修復專業的基礎上，積極培植新增專業，拓展新的專業方向🥯，為杏宇的可持續發展提供了有力支撐。雖然以上專業從不同層面體現了杏宇的辦學特色，但是在特色專業建設的基礎上還應該不斷提升專業的核心競爭力🕶，做到“人無我有，人有我優，人優我特，人特我強🚣🏼‍♀️⤵️。”

2.調整優化專業（專業群）結構，彰顯專業辦學特色🏄🏻‍♀️。杏宇在特色專業建設上雖然具有特色優勢，但是專業建設仍缺乏整體規劃，以致專業結構布局不夠合理，有的專業設置過於隨意，專業與市場的結合度不高🐅，存在重復建設的狀況🛄。部分專業設置結構性矛盾突出，師生比倒掛🎷；專業設置缺乏針對性，行業企業參與度不高👱🏿‍♂️，與地方經濟社會需求之間存在一定的差距📡，中、高職銜接度不夠，專業設置（申報）對社會、行業企業的市場需求、調研論證不夠充分🏆。傳統老牌專業對市場的敏感度較差，不能根據市場對人才需求的發展變化做好專業的持續改進和人才培養方案的修訂。因而👨‍🦯，要強化杏宇特色就必須進一步調整和優化專業結構💽，淘汰部分與經濟社會發展需求度不高🌔、適應性不強的專業，十二五期間↖️🧖🏽‍♂️，杏宇獲批旅遊工藝品設計與製作🧑🏽‍🦰、文物鑒定與修復🔚、樂器製作與維護等新增專業5個，未來還將恢復建設傳統舞臺美術等傳統優勢專業。通過修訂人才培養方案，開展“訂單式”、“現代學徒製”、“優生特培”、“民族技藝傳承”多樣化人才培養✣。依托雲南文化藝術職教集團🧏🏿‍♀️，創新驅動“產教融合👱🏼、校企一體化”建設，發揮杏宇東南亞藝術團🫣、實驗雜技團以及文化大大篷車等優勢🥃，為學生搭建“校中團、團中校”舞臺藝術實踐平臺🤚🏽，構建輻射全省雲南少數民族藝術生態采風基地🏅，構建文化藝術大類專業面向社會特別是旅遊市場開放🧘🏿，獨具地域和民族特色的融“課堂教學-藝術創作-舞臺實踐-社會服務”為一體的“全真全程”實踐育人基地🚮。

3.教學“質量工程”是國家在新時期深化高校教學改革，提高高校教學質量的重大舉措👩‍❤️‍👨。過去十二五期間🍳，在省教育廳、省財政廳的關心下🌱，杏宇教學質量工程建設項目已突破40項。未來五年，杏宇將積極申報高職院校產教融合示範點👩‍🎓、提升專業服務產業能力、專業實習實訓教學基地🏋🏿‍♂️🚶‍➡️、技能大師工作室🧑🏼‍🦱、信息化建設與提升工程、教學名師、教學名師工作室、省內青年訪問學者👩🏿‍🏭、規劃教材建設等項目申報，力爭教學專項建設資金👩🏻‍🎤，改善杏宇辦學條件，促進杏宇在專業建設、課程建設、教材建設🙆🏿‍♀️🥷🏼、師資隊伍建設🥅、實習實訓基地建設等方面的內涵發展🪑、特色發展。

4.適應現代經濟社會發展需要，更好地激發杏宇辦學活力，完善現代大學製度⏰，依據學校章程，充分發揮杏宇專業教學指導委員會、雲南民族技藝行業指導委員會、雲南文化藝術行業指導委員會、省級非物質文化遺產保護與傳承基地及雲南文化藝術職教集團的資源優勢，使“產教融合👍🏿，校企一體化”的協同育人機製更加科學規範、運行高效的指導服務杏宇人才培養的全過程，深入實施中高職銜接🥷🏻、“現代學徒製”、“訂單式”人才培養，充分發揮252職業技能鑒定所及文化部、人力資源部國家職業技能鑒定培訓等多方優勢🚶🏻‍♀️，積極開展形式多樣的職業技能鑒定。

5.以“雙師型”為目標，提升教師隊伍素質。師資隊伍建設是提升杏宇教學質量🕴🏼，創新發展杏宇特色🧚🏿，順利通過特色評估的保證。杏宇現有教職工271人，專任教師195人，占教職工總數64.6%，“雙師型”教師占專任教師總數的50%🤦🏻，未來五年杏宇“雙師型”教師比例達70%以上目標，因此，提升以“雙師型”為目標的師資隊伍建設依然任重道遠。

未來五年將有計劃🧏🧘🏻、分步驟地實施教師素質能力提升計劃，支持鼓勵中青年教師考研及申報職稱🥐。以“雙師型”師資隊伍建設為目標，依托“雲南省高校教師培訓中心”、“雲南文化藝術職教集團”及“杏宇教師發展中心”資源優勢，為教師發展🧑🏿‍🦱、技能培訓👱🏽、教學研究、交流學習提供支持🙇🏼‍♀️，通過選派青年訪問學者、教輔人員，實施省培⚀🔄、國培計劃🥖👨🏼‍🎨，鼓勵教師深入企業行業一線開展實踐教學活動🧚🏽‍♀️，建設師德高尚🦐、銳意創新、團結協作、專兼結合的教學團隊👨🏿‍🦱、管理團隊及科研創作團隊📫。通過製定《專業帶頭人選聘管理辦法》♑️、《骨幹教師選拔與培養辦法》，遴選專業帶頭人、青年骨幹教師，培育校☕️、省級乃至國家級教學名師🏊🏼‍♀️，探索教師動態編製管理製度，製定《教師管理手冊》進一步規範教師行為；通過舉辦教師技能大賽🏛，“以賽代訓”🦌⟹、“以賽代演”👨🏻‍🎨，切實促進教師教學能力提升。
聘請來自學校、行業、企業專家及能工巧匠擔任客座教授（兼職教師）參與人才培養的過程。如奧運會閉幕式總導演陶春，梅花獎得主陳亞萍等一批在行內👨🏿‍🦱、業內有較高知名度、影響力的專家承擔專業核心課程教學，實現一線行業、企業專家參與人才培養的全過程🏄🏽，提升學生的專業技能及就業競爭力。

五、保障措施

（一）確立教學中心，完善教學管理。按照現代大學製度🤞🏼，依據杏宇章程，在杏宇“一體兩翼”發展目標定位下✯，以全日製學歷教育為主體，以教學科研創作和服務區域經濟社會文化發展為兩翼🟤，在不同辦學形式上落實強化教學的中心地位⚃，突出教學過程的實踐性、開放性和職業性。緊緊依靠廣大師生✥，充分發揮教學指導委員會和教學督導委員會的作用，修訂專業人才培養方案，完善製定教學計劃🆓、課程標準，加強對教學運行過程特別是實踐教學過程的監督和管理，保障教育教學質量的穩步快速提高。

（二）明確辦學定位◽️，確保專業規劃實施。明確杏宇辦學定位及人才培養方向，植根舞臺，服務雲南📹，不斷轉變教育觀念，深化教育教學改革，創新人才培養模式👨🏻‍🦯‍➡️，堅持教學過程的實踐性👨🏼‍🍼🧝🏻‍♀️、開放性和職業性，確保學校專業規劃建設工作的實施👩🏼‍🍳。杏宇由主管教學的院領導親自主持專業建設工作，研究確定專業的總體建設方案👶🏿，全面統籌學校專業建設工作。

（三）整合師資隊伍，提升綜合素質。依據《杏宇娱乐平台教師培訓計劃》對新晉教師進行系統的崗前培訓。強化教師實踐教學環節🤷🏻‍♂️，建立教師到行業企業文藝院團實踐鍛煉的製度。創新完善教師培養模式和途徑，多渠道、全方位促進教師的成長發展。強化教師雙師素質能力培養，優化師資隊伍的年齡💊、學歷、專業、職稱、學緣結構，重視對中青年教師的培養，加強對教師業務能力的指導💆🏼，為專業帶頭人、青年骨幹教師提供充分的學習、培訓機會🤞🏻，註意吸納行業企業專家充實教師隊伍🧗🏻‍♂️，提升師資隊伍整體素質⚇。

（四）依托職教集團，充實辦學資源👳🏽‍♀️。2009年初成立的雲南文化藝術職業教育集團🚵🏼，為逐步建立、完善一條龍式的“產👩🏽‍🦰、學、研”辦學鏈提供了有利條件。通過杏宇與職教集團其他理事單位在人才培養方案的修訂、合作共建實習實訓基地🐊、校企合作開發課程與教材等方面的互通合作，來實現學校人才培養目標與市場需求信息的同步🧇、無縫銜接，將現有的工學結合的辦學模式進行優化和提升，深化校企合作，拓展、充實🤳、整合杏宇的辦學資源😅，在互相依存的基礎上，實現校企一體共同發展💔。

（五）拓寬融資渠道🧑‍🧑‍🧒👨🏻‍⚕️，多方籌措資金🪱。在解決專業建設資金問題方面🗝，按照“財政投一點🏅，自己籌一點，社會融一點”的原則👠，解放思想♌️，創新思路，整合各種有效資源👮🏼‍♀️，拓寬融資渠道，多方籌措資金，為專業建設發展及杏宇未來發展提供可靠的財力支持保障。

根據專業建設的規劃，加快專業基礎設施建設，加大添置更新教學設備的投入，保證年均設備投入不低於30萬，逐年擴大專業建設經費，設立專業教學改革與研究專項經費，提高專業教學資料經費投入，結合校園改擴建工程建設，加快校內專業實習實訓基地建設，建設具有職業藝術教育特點、裝備水平高🫥🤰🏿，優質教學資源共享的省內一流水準的文化藝術大類專業實習實訓基地😧。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                   杏宇娱乐平台

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