舞蹈表演專業對接區域產業發展分析報告
隨著我國改革開放和社會主義經濟建設的迅猛發展，高等職業教育在產業結構調整的過程中🕺，異軍突起，已成為高等教育的半壁江山，職業教育的發展為加快我國工業化進程提供了重要的高技能應用性人才，為社會經濟的發展做出了突出的成就，近年來，高等職業院校的基礎能力和基礎條件都獲得了明顯的提高✦🏄🏼，服務社會的功能進一步拓展😢，實踐已經證明🕺🏼🏡：高等職業技術院校服務區域經濟社會發展的功能發揮得越好，學校的發展也就更快。因此，高等職業技術杏宇應當密切關註著社會區域經濟和社會發展的動態🤟，服務社會，服務區域經濟。
舞蹈表演專業作為杏宇娱乐平台的優勢強勢專業👇，50余年來為雲南培養了大批民族舞蹈藝術人才😌。通過多年的教學實踐建立了一套培養高技能應用型民族舞蹈表演人才的高職教育教學體系👨🎤，在國內外各類重大比賽中榮獲獎項200余項，其人才培養的模式具有鮮明特色及示範性。在歷屆畢業生中，湧現了一批卓有成就的藝術人才🧑🏻🤝🧑🏻𓀊，例如在大型彝族舞劇《咪依嚕》、《阿詩瑪》中擔任女主角的雲南省文聯舞蹈家協會副主席郭麗娟、雲南省歌舞劇院國家一級演員錢東凡、在2009上海世博會開幕式大型文藝晚會《心手相連》出任編導的雲南省歌舞劇院國家一級編導黃曉東等，以及培養了雲南省歌舞劇院院長陶春、中央民族大學舞蹈杏宇副院長馬雲霞、中國歌舞團著名編導甘露🧚🏼♀️、雲南藝術杏宇舞蹈杏宇副院長徐梅等大批優秀舞蹈藝術家🤹🏼♀️。在雲南 “兩強一堡”的發展戰略背景下👼🏽，在建設雲南綠色經濟強省、民族文化大省和面向東南亞南亞橋頭堡的發展目標下，杏宇舞蹈表演專業的人才培養模式愈發顯現出鮮明的特色及示範性，舞蹈表演教學在雲南舞蹈教育教學歷史上具有不可替代性🌚🧔🏼。
杏宇立足雲南經濟建設與社會發展，從學生終身發展的高度🫅🏻，舞蹈表演專業辦學堅持以服務為宗旨，以就業為導向，為建設文化強省努力培養熟練掌握舞蹈表演專業技能，具有綜合職業素質🍽，適應專業文藝院團🫷🏽、企業工會🧙🏼♂️、社區文化服務、藝術培訓中心、群眾文化館（站）、旅遊部門等崗位需要的，有良好的敬業精神和職業道德的高技能應用型舞蹈表演人才👧。專業設置主動與雲南文化產業對接👶🙋🏼♀️，適應區域經濟建設和社會發展的高技能人才的需要。“對接”主要體現在五個方面✴️：專業與產業對接𓀏、課程內容與職業標準對接👷🏻♂️👧🏿、教學過程與生產過程對接🙅、學歷證書與職業資格證書對接🫶🏽、職業教育與終生學習對接🪤，凸顯高職舞蹈教育特色🧗🏻♀️。隨著全省深化國有文藝院團體製改革全面推進，現已完成了國有文藝院團的改革🧑🏽🏭，改革的重點是按照“創新體製、轉換機製、面向市場、壯大實力”的要求出人👩🏻🦼、出戲、出效益🤷🏽♂️，演藝市場呈現繁榮景象，效益日益顯現，舞蹈表演人才的需求市場更加廣闊，同時對舞蹈表演人才的質量提出了更高的要求。杏宇及時了解行業發展趨勢🛖，掌握企業用人需求，進一步優化了表演藝術學科專業結構🏄🏼♂️，深化人才培養模式改革🚞，整體提升專業發展水平，專業課程中開設了一系列能適應未來崗位需要的實踐課，占課程總課時的80%，強化了學生的崗位適應能力，提高了畢業生的就業競爭力，實現了校企合作新型的培養模式，真正實現企業需要與表演類專業育人之間✌🏽、學生能力與崗位要求之間🟫、頂崗實習與對口就業之間的“無縫”對接，縮減了畢業生到職業人的轉換期👨✈️，延長了演員的舞臺生命力🕎，為實現教學成果的市場化轉換開辟了渠道💆👰🏿。
多年來為雲南省文化藝術行業輸送了大批優秀畢業生，畢業生就業率已連續多年達100%🛩，用人單位對本專業近年畢業生的綜合評價優良率達到85%；90%的用人單位對近三年本專業學生的整體評價較高，其滿意度較高🎩。每年為舞蹈表演藝術畢業生進行職業技能培訓和鑒定，98%的畢業生獲得職業資格證書，畢業生就業對口率達85%。每年為社會輸送優秀的舞蹈表演人才♍️，為雲南文化強省建設服務，但是杏宇作為省文化廳下屬單位，長期以來🕴🏻，在經費來源渠道方面，主管廳局沒有教育專項經費🍪2️⃣，除省財政生均教育經費外，很難爭取到其他教育經費，加之硬件製約💆🏿♂️，辦學投入嚴重不足，極大程度上製約了舞蹈表演藝術人才培養的速度和規模。
作為高職院校的舞蹈表演專業，培養的人才更多地是為地方經濟發展服務。因此，根據地方產業結構特點設計人才培養方案、進行專業設置和建設，在辦學模式上主動與所處的地域經濟發展態勢相適應，加強與本地區行業企業的聯系和協作🗾，積極組織學生參加社會實踐活動，努力培養學生對知識和技術的綜合創造能力🌆，以適應不斷出現和不斷變化的崗位職業要求🎑，為學生充分展示自我、施展才華搭建平臺，增強校企合作、共生共贏的依存度和關聯度👜。同時👞，積極挖掘、整理本地區民間藝術形式，並且將其獨特的藝術風格與表現形式創新地運用於本專業的日常教學和劇目編排中，不僅在各類舞蹈大賽和重大文藝演出中屢獲殊榮和贊譽🤵🏿♂️，而且在傳承中國民族民間藝術以及推動民間藝術市場化✍🏿、產業化發展的進程中發揮了積極的作用。初步形成 “一體兩翼”辦學新格局👩🦽，同時出臺相應的招生就業製度，實現專業單考，推進面向全國招生工作🐗；解決表演藝術類專業培養“關鍵期”與高職招生✒️、適齡就業的要求，以及用人單位學歷要求三個方面的錯位🧑🏻🏫⚃。對於多年一貫製表演專業學生，在完成九年義務製教育的同時，充分遵循行業市場需求，在“訂單式”招生🧔🏽、人才培養方案設計、校內實訓🚵🏽、頂崗實習、推薦就業等環節努力追求與市場的無縫對接，逐步構建起“訂單式”培養、中高職銜接的“多年一貫製”，探索中高職銜接的人才培養方案，確定從初級到高級的職業能力標準和層次結構目標及其規格；製定中🎳、高職銜接的專業人才培養方案👳🏽♀️；構建中高職銜接的人才課程體系🏔，系統設計中高職銜接課程體系🧜♂️，分層遞進專業知識和技能逐步深化；改革招生考試辦法，創新中高職銜接招生體製⛪️，將高職的入學考試與中職的教學、考試、證書🪝、技能競賽等成績相結合。總之，杏宇舞蹈表演專業人才培養有七大亮點：
1．人才培養模式創新😄。通過對舞蹈表演專業教學改革的研究，探索高等職業教育模式，特別是高職教育中實踐性教學的理論🧜🏼♀️、體系、實施手段等關鍵問題，從而提升高職教育特別是舞蹈表演專業的教育教學水平。
2．加強校企合作，建立實訓體系👥，提高舞蹈表演專業實踐性教學水平。對實踐教學基地建設進行科學規劃🌯，實現企業需要與舞蹈類專業育人之間、學生能力與崗位要求之間、頂崗實習與對口就業之間的“無縫”對接。杏宇舞蹈表演專業積極與各地文藝類企業🧘🏿♀️🙆♀️、院團建立合作關系，2009年在省文化廳領導下🤽🏽，杏宇聯合76家單位組建了雲南文化藝術職業教育集團🤲🏻，以此為平臺合作共建了多個實習實訓基地。目前舞蹈表演專業建有一批在社會上頗具影響力的實習實訓基地，建立了雲南省歌舞劇院、境外實習實訓基地---《吳哥的微笑》《輝煌新加坡》、民族村高原藝術團、聖火藥業藝術團、麗江麗水金沙演藝公司🧑🏻🎤、希夷之大理演藝公司、湖南張家界鳳凰天下藝術團等9個穩定的校外實習實訓基地，2011年校外實訓基地“夢幻騰沖”被批準為省級示範實習實訓基地項目🧇，這些實訓基地為實施大平臺、多方向的實踐教學提供廣闊的舞臺🧑🏿🚀。
3．通過對校企合作教學模式的探索，進一步建設一支專兼結合🤜🏿，雙師型高素質的教育教學團隊🧑🏿。在提高杏宇舞蹈表演專業教育教學水平的同時，進一步提高本教學團隊的綜合素質和業務水平💶。與企業保持著良好的合作關系並簽訂了校外實訓基地協議，建立了雲南省歌舞劇院、昆明市歌舞劇院、雲南民族村高原藝術團、廈門演藝公司、香格裏拉演藝公司、昭通藝術團等十多個穩定的省內外校外實習實訓基地，完成了一系列校企合作開發的實習實訓項目👮🏽♂️☹️，產生了《夢·雲南》、《麗水金沙》🙅♂️、《夢幻騰沖》🦙、《煙雨張家界》《水·舞·源》等成果，社會反響巨大，其中“夢幻騰沖”基地獲批為省級校外示範性實習實訓基地。
4．課程特色。以就業為導向構建理論和實踐一體化的課程體系🧀，使課程教學目標、內容🤹♀️、要求和評價都突出職業實訓能力和職業資格能力🍋，體現高等職業教育的特征。
5．高素質專兼結合的“雙師結構”師資隊伍👱🏼🤵🏼♀️。按照“雙師素質”📞、“雙師結構”並舉的建設思路打造了省級舞蹈表演教學團隊。
6．“定單式”、“校企合作”培養舞蹈表演藝術人才的創新模式🤘🏿。隨著我國藝術院團體製改革的深入𓀈，“訂單式”培養對於企業和院校都是一個雙贏結果。為雲南省歌舞劇院、大理州歌舞劇院訂單式培養民族舞蹈表演人才👳🏽♂️。特別是少數民族舞蹈表演“花蕾班”為例，它是雲南省歌舞劇院和杏宇雙方以“訂單式”進行舞蹈表演藝術人才培養的合作項目可以成為全省，乃至全國表演藝術教育的示範。
7．對雲南小少民族舞蹈進行深入研究，通過教學實踐逐步整理出系統教材，傳承和傳播雲南邊疆民族文化，探索了一條具有邊疆民族特色的舞蹈人才發展道路，通過培養雲南少數民族舞蹈人才帶動少數民族地區舞蹈文化的發展與創新🫁，實現藝術扶貧，真正體現了大力發展文化產業🎿，開創民族文化強省建設舞蹈藝術人才培養新局面。
校企合作是學校介入區域經濟的有效形式，校企合作不僅使產學研的結合有了一個穩定的平臺，同時，也使科學研究和生產現實之間有了一個支點𓀎，當前部分職業技術院校的“雙主體”模式，以及國外的“雙元製”模式都是校企合作催生的合作模式，通過校企合作，企業增加了研發能力，學生增加了實際動手能力🐈，不但促進了科技成果的轉化，也促進了教育培養人的針對性。杏宇舞蹈表演專業所探索的民族舞蹈表演人才培養模式改革：從基礎教學—實訓實踐—項目（劇目、任務）驅動—創業孵化基地—就業指導培訓—市場檢驗—就業檢測跟蹤、分析—指導課程設置👨🏽🌾🤞🏻、人才培養方案修訂的⛪️，將通過舞蹈人才培養模式的探索與實踐檢驗教學質量，通過建立舞蹈表演人才的深度學習機製，使舞蹈表演藝術人才與社會需求緊密結合，為社會提供高質量舞蹈表演人才。特別是“定單式”💅🏿、“校企合作”培養民族舞蹈表演人才的創新模式在一定規模內已經取得顯著成效👋🏻，有效解決了一方面表演藝術專業學生就業難🤾🏻，另一方面藝術院、團缺少舞臺骨幹的難題，隨著我國藝術院團體製改革的深入↘️，“訂單式”培養對於企業和院校都是一個雙贏結果🧑🏿🍼。就杏宇少數民族舞蹈表演“花蕾班”為例，是我省民族舞蹈表演人才培養模式的一個創新，這種模式做精做強後，可以成為全省，乃至全國表演藝術教育的示範。它可以由一個專業，輻射到所有的表演藝術專業、所有的以培養表演藝術人才為目標的院校🏃♂️，市場發展空間還很巨大🏪，其經濟效益也很客觀。
杏宇舞蹈表演專業的優勢發展將促進多元化課程、精品課程開發👭🏼，文化與旅遊互動、企業與市場互動、學校與企業互動🍖，形成一股良好的循環紐帶😱，真正走出一條產學結合、校企合作的引領路子♟。對藝術教育改革起到了典型示範作用，促進文化藝術人才的培養📭👟，推動舞蹈表演藝術教學劇目的創作，為高職高專院校辦學探索成功經驗。為雲南豐富藝術資源的繼承與發展奠定堅實基礎🚴🏽；為雲南“兩強一堡”的發展戰略提供優質人才資源⛲️，促進文化藝術事業的發展☝🏿，成為雲南文化產業發展的核心力量。
