一、培養目標與規格
（一）培養目標
學前教育專業培養德、智、體、美💛、勞全面發展，有理想信念🥍、有道德情操有紮實學識、有仁愛之心⛹🏽𓀄，具有良好的人文素養和創新意識，精益求精的工匠精神🔘，較強的就業能力和可持續發展的能力；掌握學前教育專業知識🕺🏼🥶，具備較強的保教能力🧚🏻♂️，面向教育行業🔂，能夠從事學前教育工作的教師🚒。
（二）專業代碼
670102K
（三）招生對象
普通高中畢業生🏊🏻♂️、三校生、具有高中或中專文憑社會人員（含退役軍人、下崗失 業人員🚣♂️、農民工和新型職業農民）🪨。
（四）學習年限
三年
（五）人才培養規格
1.素質要求
（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義製度🙎🏼♀️，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下💁，踐行社會主義核心價值觀👨🦲，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；
（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善🛵🫡、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動🫲🏿，履行德道準則和行為規範🆚，具有社會責任感和社會參與意識🤭；
（3）熱愛黨的教育事業🧒🏽，貫徹黨和國家教育方針政策🧑🏽🎄，遵守教育法律法規，依法執教👩🎤，具有良好的職業道德修養🧘🏽，教書育人💂🏿、為人師表；
（4）具有質量意識、環保意識、安全意識⚃💆🏼、信息素養🧦、工匠精神👩🎨，創新思維👸🏽、國際視野；
（5）具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神，勇於奮鬥🙅🏿♂️、樂觀向上🔐，具有良好的行為習慣👴🏿；
（6）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能⛹️♀️，養成良好的健身與衛生習慣；
（7）具有一定的審美和人文素養，能夠形成一兩項藝術特長或愛好⛏；
（8）關愛幼兒🦶🏿，尊重幼兒人格🤚🏼，富有愛心、責任心、耐心，做幼兒健康成長的支持者和引路人
2.知識要求
（1）掌握必備的思想政治理論👩🏻🎓、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識；
（2）熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護👨🏼🚒🙇🏻♂️、校園安全等相關知識🕵🏿；
（3）具有相應的藝術欣賞與表現知識；
（4）掌握現代化信息技術與教育技術應用的知識🍪；
（5）熟悉幼兒園安全知識，掌握幼兒安全防護與救助的基本方法🧑🏼⚖️；
（6）掌握幼兒身心發展特點、規律和促進其全面發展的策略與方法；
（7）掌握幼兒園教育的目標、任務、內容🚛、要求和基本原則🤾🏿♂️；
（8）掌握保育和班級管理🙏🏼、一日生活安排、幼兒園環境創設、遊戲、各領域教育活動、幼小銜接的有關知識與基本方法🏄🏼♂️🤌🏽；
（9）掌握觀察👩🏼🎤、調查、作品分析等了解幼兒的基本方法🚶🏻♂️；
（10）了解0-3歲嬰幼兒和有特殊要幼兒的身心發展及保育、教育策略與方法。
3.職業能力要求
（1）專業基本能力
①具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；
②具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。
其中包含☎👩🏭：標準普通話表達能力（二級甲等）以上，基礎外語（幼兒英語口語），計算機基本操作（熟練使用office辦公軟件），多媒體課件製作（PPT和flash動畫製作），微課、慕課製作技能✭。
（2）專業核心能力
①具有組織幼兒一日生活活動的能力；
②具有計劃與實施幼兒園保育與教育活動的能力；
③具有幼兒園環境創設與利用的能力🌧。
其中包含：幼兒歌曲彈唱能力、幼兒舞蹈表演、編創能力🧍🏻♂️、幼兒美術欣賞與指導能力、幼兒故事講述能力、幼兒園班級管理能力、幼兒園環境創設能力👨🏻🔧📃、幼兒園區域遊戲組織與指導能力、幼兒園主題活動組織與實施能力。
（3）職業關鍵能力
①具有觀察和了解幼兒的能力；
②具有應用現代教育技術進行教學的能力🌗；
③具有激勵和評價幼兒的能力🤹🏻♂️；
④具有溝通和合作的能力🎖🕣。
其中包含：幼兒保育能力、與幼兒溝通能力、學前兒童行為觀察、記錄、分析與指導能力。
（4）職業延展能力
其中包含：幼兒教育課程開發能力、幼兒教育資源開發能力🖱。
（六）職業資格與就業範圍
1.職業資格
保育員（中級、高級）
幼兒教師職業資格證
2.就業範圍
幼兒園保育員
幼兒園教師
幼兒教育培訓機構教師
早期教育機構教師
二、人才培養模式
（1）圍繞學生思想政治素質和核心價值觀的教育🗒🔒，強調立德樹人☞，註重職業道德教育，以校園文化建設為依托🧱，培養學生有“童心🚴🏻♀️、愛心🧏🏽、耐心、責任心”。
（2）構建校校🧑🦱、校園、校企合作協同育人的人才培養模式🐗，以崗位需求♧♣︎、學生個體差異化需求為導向建立與本科院校⤵️、幼兒園🤷🏿♀️、中小學🌐、早教機構的深度合作⚠️，完善學習和崗位要求對接的教學方式🦗🙅，建立中職與高職👱🏼♂️、高職與本科銜接機製，暢通學生升學渠道⛹🏿♀️，構建“校園、校企合作🙍♂️、學崗結合”的教育專業人才培養模式。
（3）根據校校、校園、校企合作協同育人的人才培養模式，針對學生個體差異化需求，對學生實行分層分流培養。學前教育學生進行特色課程教學，引入蒙臺梭利教學特色班、特色課程戲劇教學、樂高玩具教學等課程😊，提高辦學競爭力🩲，增強學生就業實力🆕。
（4）建立多方參與的過程性評價方式🧑🦼🫲🏽，註重學校、幼兒園、中小學、家長等對學校的評價，建立評價反饋機製😀；建立以貢獻和能力為依據的教師評價體系🎅，對學生進行學習動機🧑🏿🚒、過程、結果的評價。
三、課程體系與結構
結合學前教育專業的特點🈲，構建以突出實踐技能，強化保教能力🐎，體現學前教育理念👺，完善學生綜合能力培養為中心的課程體系🍾，形成專業教學指導方案🧑🍳。以國家教師教育課程涵蓋的所有知識和技能要求作為基本導向，合理設置學前教育專業的公共基礎課、專業課程（專業基礎課、專業核心課🤌🏻、專業拓展課）👹🤦🏽♂️、實踐性教學課程三大模塊。
（一）課程模塊設計
課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。
1🌑、公共基礎課程
根據黨和國家有關文件規定👐，將思想政治理論🏛、中華優秀傳統文化、體育👃🏽、軍事理論與軍訓🫃🏽、大學生職業發展與就業指導、心理健康教育等列入公共基礎必修課；並可將黨史國史👨👨👧👦、勞動教育💘、創新創業教育、大學語文、公共外語🙎🏼、信息技術、健康教育🤾🏿♀️、美育、職業素養等列入必修課或選修課。
2、專業課程
一般包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程➝，並涵蓋有關實踐性教學環節。
專業基礎課程包括學前兒童衛生與保健👜、學前兒童發展心理學、學前教育學、現代教育技術應用🧁、教師口語👨🏽💼、音樂基礎與兒歌彈唱、舞蹈基礎與幼兒舞蹈、美術基礎與手工製作等。
專業核心課程包括學前兒童遊戲、幼兒健康教育與活動指導🧞♀️☛、幼兒語言教育與活動指導、幼兒社會教育與活動指導、幼兒科學教育與活動指導、幼兒藝術教育與活動指導👨🔧、幼兒園教育環境創設、幼兒園班級管理👨🏽。
專業拓展課程包括教育簡史、幼兒文學、幼兒園課程概論、家庭與社區教育🧑🏻🔧、幼兒教育政策與法規，幼兒教師職業道德🔟、學前兒童行為觀察🍛、教育研究方法、0-3歲嬰幼兒的心理發展規律，幼兒心理健康指導等。
（三）課程設置與學時分配
見附表2（exl:學前教育三年製大專教學進程表）
四⚈、課程內容
1.專業導論（共4學時，1學分）
課程內容➡️：通過集中講座，讓學生了解專業特性，學習目的等。
基本要求：讓學生了解本專業的特性🙅🏿♂️，學習目的👨🏻🎓，基本掌握學前教育專業中各門課程的前導後續關系〽️，全面提高自我的綜合素質，藝術修養🚶♀️。
2.學前兒童心理學（共36學時，2學分）
課程內容：本課程的學習內容主要涉及學前心理學的研究對象、心理現象的本質和主要的心理學研究方法。
基本要求🤧：掌握不同年齡幼兒的心理特征和發展趨勢；運用心理學知識通過觀察，分析幼兒心理狀態🤗、篩查幼兒常見心理問題🦸🏻；構建符合幼兒心理需求的教育措施，幼兒感知覺、註意🦸、記憶、想象、思維的發展特點及教養規律👮🏿。
3.學前教育學（共36學時，2學分）
課程內容：本課程的學習內容包括六部分📇：第一部分為學前教育學的準備知識✫，涉及學前教育概述🤼♀️、學前教育學的產生與發展。第二部分為學前教育的基本理念🧑🦼，涉及到學前兒童觀、學前兒童教育觀👵、學前兒童教師觀、學前兒童課程觀🐇🤘🏽、新知識觀等內容。第三部分為學前教育的基礎知識，涉及到學前教育的目標、任務、原則🪘👦、一日生活的組織與實施🏄🏽、全面發展教育等內容🖕。第四部分為學前教育的基本要素👈🏼，涉及教師和幼兒、幼兒園環境🕠、家園合作等內容。第五部分為學前教育的實施，涉及學前教育的課程、遊戲➗𓀇、幼小銜接等內容👱🏿。
基本要求：通過本課程的開設🐣，使學生掌握學前的基礎知識、基本原理和方法👨🏽🦳，夯實學生的學前教育與課程的基本理論和基本能力，形成正確的兒童發展觀、兒童教育觀🙆🏿♀️、教師觀和課程觀。
學前教育史
課程內容：本課程內容闡述中外不同歷史時期、不同國家的教育行政、學校製度和教育理論的發展🍎，揭示學前教育理論與實踐發展的規律。
基本要求：通過本課程的學習🧈，使學生通過對古今中外學前教育史的學習，初步了解學前教育事業發展的歷程和相關教育家的學前教育思想，為學習學前教育基本理論打下基礎。
4.幼兒行為觀察與指導（共36學時，2學分）
課程內容：專門研究學前兒童行為的意義，並依據外部行為表現的觀察與記錄🧑🏻🦳，對學前兒童的身心發展、情緒表現、語言活動和遊戲活動進行觀察記錄與評估
基本要求👩🚀：通過學習，幫助幼兒園教師學習如何敏銳地觀察幼兒、嚴謹地分析他們的行為，並對他們進行適時、適當地指導。
5.幼兒保育與幼兒一日生活（共36學時🤙🏿，2學分）
課程內容：本課程主要闡述學前兒童生理解剖特點、學前兒童生長發育規律🚏、心理衛生知識🍓、幼兒的營養膳食以及常見疾病、常見的護理技術和急救技術等。
基本要求⛲️：通過本課程的學習，使學生理解並掌握學前兒童衛生學基礎知識，能正確分析幼兒實際生活中的衛生現象，采取有效措施保證幼兒健康🧖♀️🤽🏻，促進學前兒童正常發育👂🏻，了解學前兒童生理發展的特點🧝🏿、掌握兒童營養的基礎知識、預防兒童常見病的基本知識，懂得兒童生理生長發育的基本規律👴🏼，初步形成指導兒童保健的⬆️、營養的🌹、常見病的預防的基本能力。
課程內容♣️：教材分普通話基礎知識、普通話測試指導、普通話口語運用三部分通過師生的合理協作，通過基礎理論的學習和實踐練習💪🏿。
6.現代教育技術（共36學時👨🏼，2學分）
課程內容：課程內容主要覆蓋office操作技術（尤其PPT）🧒🏿、圖片處理（PS等軟件）（初級）、動畫製作與音視頻剪輯（初級）🧑🧒🧒、手機多媒體技術（初級）🤧👵🏿、教育信息化、網絡使用規範等。
基本要求：能熟練操作office技巧，PPT製作🫵🏼🥃，幼兒課程課件製作👨🏻🦼🕵🏿♀️。
7.幼兒教育法律與教師職業道德（ 共36學時，2學分）
幼兒教育法律
課程內容：對《幼兒園管理條例》🛸、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的思考🛕、研究與實施等。
基本要求：通過對學前教育政策法規的學習📃、理解以及運用🌄👳🏻♂️，能更好的依法治教，依法執教。
幼兒教師職業道德
課程內容：主要從幼兒教師職業道德的範疇與規範🈶，幼兒園教育活動、生活活動🎅🏿、遊戲活動及家園合作中的教師職業道德，幼兒教師職業倫理與職業素養等幾個方面🚧，詳細闡述了新時代背景下👩🏻✈️，提升幼兒教師職業道德素養的必要性和重要性👱🏼♂️，解答了如何加強幼兒教師職業理想和道德水平的措施。
基本要求：通過學習，對幼兒教師職業道德提出的新要求，將繼承與創新相結合🤰🏿、理論與實踐相結合🤖、學術性與實用性相結合，具有較高的時代性、通俗性和指導性意義👇。
8.教師語言技巧（共36學時，2學分）
課程內容：本課程主要內容覆蓋普通話及語音基本知識，普通話語音訓練，普通話水平測試簡介與輔導，幼兒教師一般口語技能訓練👅，童話劇、兒童劇的表演🕺，幼兒教師職業口語等。教材分普通話基礎知識、普通話測試指導🍀、普通話口語運用三部分通過師生的合理協作♻️，通過基礎理論的學習和實踐練習相結合🫅🏻，提高普通話水平👩🏿🦲。
基本要求🚙：通過本課程的學習⇒，培養幼兒師範生聽辨普通話的能力，提高幼兒教師口語能力🧻🦀；明確兒童文學的特點及創作要求🥷🏼；明白兒童文學的審美、認知、娛樂和教育作用🫲🏽；基本掌握兒童詩歌👐🏽、童話、兒童故事等各種體裁的特征和種類🚈，並能運用於幼兒語言教育中。通過學習普通話能讓學生熟練運用幼兒教師獨特的教學語言🛁、教育語言、交際語言組織幼兒園教育活動及開展家園合作活動🤸🏼♀️，為當一名合格的幼兒教師打好基礎👆🏽。
9.幼兒園環境創設（共36學時，2學分）
課程內容🔃👩🏼🦰：本課程主要運用案例教學，通過文字🧑🏿、圖片、視頻等多種多媒體手段，向學生展示環境創設的案例🗳，激發學生的學習興趣，使學生能夠基本掌握幼兒園環境創設的原則方法，通過分解幼兒園各個組成部分環境的創設🧝🏽，讓學生對幼兒園的環境創設有更深刻的理解👳🏻♀️，並重點掌握活動室的環境創設、區角和墻面布置等內容，為其今後在幼教機構工作奠定良好基礎。
基本要求：通過本課程的教學🧑🏿💼，能夠使學生基本了解和掌握《幼兒園環境創設》的主要內容，獲得知識的有效方法，熟悉幼兒園環境創設的基本要求和原則🤙🏿，能夠熟練掌握幼兒園環境創設的註意事項，會自己創設幼兒園環境，並能針對已有的環境進行評價👩✈️，提出自己科學合理的改進意見。
10.幼兒遊戲（共36學時♠️，2學分）
課程內容：主要內容包括遊戲的基本理論、幼兒遊戲的分類與發展🧑🏽🍼、幼兒園遊戲環境的創設及幼兒園遊戲的分類指導等。結合杏宇高職教育的特點🏄🏽♂️🕴，我們把重點放在結合幼兒園遊戲的分類指導，培養學生的綜合實踐能力上🏌🏻♂️，使學生不僅了解幼兒園遊戲組織指導的策略，而且能夠獨立指導幼兒的遊戲活動。
基本要求🚻：通過本課程的學習，可以幫助學生了解幼兒園遊戲的分類🏡、發展👨🏼✈️、價值，理解和掌握各類遊戲的組織與指導。
11.幼兒園活動課程設計（共36學時，2學分）
課程內容：根據具體的教育目標選擇適合幼兒發展的教育內容，學會設計五大領域教育活動⛵️，初步掌握五大領域教育活動的組織與實施過程，學會聽課📀🤷🏼、評課、說課及對五大領域教育活動進行反思⇾。
基本要求：通過本課程的開設，使學生掌握學前兒童語言教育🎎👂🏻、社會教育🕵🏿♂️、科學教育、健康教育、藝術教育的目標和指導建議，
學前教育技能實踐與考核指導
學前教育技能實踐與考核指導由學前教育專業綜合技能實訓與考核方案及四大模塊即幼兒教師基本技能實訓與考核⚜️、幼兒教師學科技能實訓與考核、幼兒園保教活動綜合測評實訓與考核和幼兒園教育活動設計實訓與考核組成。每個模塊由若幹項目組成。各個項目的建議學時參考該項目實訓指導的具體內容◀️。第一模塊包含教師基本職業素養，第二模塊即教師基本技能，第三模塊主要是保教活動的設計🥎，第四模塊是教學活動設計🌕，具體包含健康、科學、社會、語言、藝術五大領域。
12.幼兒健康教育（共36學時🧛🏼♀️，2學分）
課程內容🎞：本課程在生理學、心理學知識基礎上，對學前兒童身心健康發展的基本規律與特點進行全面的了解，在《學前兒童發展心理學》、《學前教育學》👰🏽♂️、《幼兒園課程論》等課程的指導下，使學生 掌握兒童健康教育領域內基本理論😍，通過課程實踐🈯️，加強學生學前教育活動的組織能力👩🏿🔧🧏🏽、實踐能力🪁🚴🏼♂️，全面提高學生的綜合素養♗。
基本要求📴♙：通過本課程的學習🚣🏿，使學生了解兒童健康與兒童發展的重大意義，掌握實施學前兒童健康教育的基本方法👷🏻♂️，理解學前教育兒童健康教育的基本原理，從而全面掌握學前兒童健康教育的基礎知識，樹立正確的兒童觀👼🏼、健康觀。
13.幼兒語言教育（共36學時👶🏼，2學分）
課程內容©️：本課程內容主要覆蓋語言教育與幼兒語言發展♜🍴、幼兒語言教育的基本觀念，以及幼兒園語言教育的目標和內容🤺；幼兒園的談話活動、講述活動、聽說遊戲🌜、文學活動、早期閱讀活動的教育要求🤞🏼、設計與組織以及事例分析🪮；幼兒教師語言對幼兒發展的影響、幼兒教師語言藝術的基本標準和幼兒語言教育中教師的角色和語言等問題，以幫助幼兒教師更加有效地運用語言組織活動🦵🏿。
基本要求♓️🤽♀️：通過本課程的學習，使學生掌握學前兒童語言教育的內容和方法🚛；掌握在幼兒園日常談話活動、講述活動、聽說遊戲、文學活動🏄🏿♀️👱、早期閱讀活動中教師的指導方法🫚；設計學前兒童語言活動方案並實施組織。
14.幼兒社會教育（共36學時，2學分）
課程內容🤓：本課程主要闡述學前兒童社會性發展的一般規律，學前兒童社會教育的意義、原則、目標➕、內容及方法，學前兒童社會教育活動的形式🐔、手段和途徑📵。
基本要求‼️：通過教學，使學生全面系統地掌握學前兒童社會教育的基本理論和技能，提高學生從事學前兒童社會教育活動專業素養和能力。
15.幼兒科學教育（共36學時🚙，2學分）
課程內容🤚🏻：本課程主要闡述科學教育對兒童發展的作用🚶🏻♂️➡️，兒童學習科學的規律。
基本要求：通過本課程的學習👨🏻🦼，幫助學生確立正確的科學教育觀👨🦰，運用科學教育的理論知識😎，分析和評價幼兒園的科學教育活動，初步學會設計幼兒園的科學教育活動🧑🏿⚖️，為幼兒創設主動學習科學的環境，培養兒童基本的科學素養，促進其整體性發展🟡。
16.幼兒藝術教育（共36學時，2學分）
課程內容𓀂：本課程主要覆蓋藝術教育的性質與地位🕚，了解學前兒童藝術教育的特點🧔🏻♀️，分類及藝術教學的一般規律🏹，包括藝術教育課程理念🙍🏼♀️、教學原則🤷🏽、教材內容、教學手段、培養學生綜合藝術實施能力和組織藝術活動能力。
基本要求：通過本課程的學習，使學生掌握學前兒童藝術教育的基本理念，幫助學生掌握科學的兒童觀、藝術觀及兒童藝術觀🕵🏿，了解學前兒童藝術教育基本概念及涵蓋領域及內容🧃；明晰學前藝術教育的基本教學法和教學原則，幫助學生明確在兒童藝術教育中“可為”與“不可為”，並能夠學以致用，將理論學習與兒童藝術教育實踐相結合；幫助學生獨立、完整地組織與實施幼兒園藝術教育活動的能力。
17.幼兒園班級管理（共72學時，4學分）
課程內容：幼兒園班級基本結構🔚😲、功能和特點以及幼兒園班級管理的內容、方法和原則及各年齡班級的常規管理內容等，為從事學前教育工作奠定紮實的理論基礎。
基本要求：本門課程是通過教學讓學生了解🙍🏼♀️、掌握幼兒園一日生活環節組織的基本理論👮🏽、基本知識和基本技能📏，為從事學前教育教學工作打下堅實的理論基礎，並提供實踐操作層面的指導和借鑒👂。
18.幼兒教育名著選讀（共36學時🧜🏻♀️，2學分）
課程內容：本課程內容覆蓋世界教育史有影響和學習價值的中外幼兒教育名人名著。
基本要求🐓🧏🏼♂️：通過本課程的學習，了解中外教育名人名著的概況🔺，有重點的精讀相關篇章，寫出讀書報告，由此培養學生的閱讀學習能力🌑、分析🫃🏽、批判和創新能力。
19.樂理與視唱練耳（共72學時，4學分）
課程內容♥️：掌握音樂基本理論知識👳♂️，能熟練地識讀五線譜及簡譜；準確理解和表達各類音樂術語、表情記號👩🏽🦲、樂句、分句🪺👩🏽🔧；具有運用首調唱名法或固定唱名法進行單聲部音樂作品的視譜即唱能力✉️🤲，並從音樂理論上認識、理解首調唱名法與固定唱名法的內在關系；了解多聲音樂相關知識，培養多聲音樂的感知力；理解音樂風格形成的因素，培養多元音樂文化認同感。
基本要求🧔🏽♂️：主要培養學前教育師資必須具備的音樂基礎知識🛅、音樂技能素質和較強的實踐應用能力。該課程傳授基本樂理和識譜🏄🏻、聽音等基礎知識，以發展音樂認知🐾🍯、表現和提高音樂審美能力為核心內容🚵🏼♀️，為後續課程的學習與實踐奠定基礎。
20.鋼琴（共144學時，8學分）
課程內容：掌握正確的彈奏姿勢及彈奏方法🎍👴🏼，正確的視譜方法🤸🏻♂️🐡，手臂的放松與手指獨立能力的配合👠，樂曲的分析，一定的音樂表現能力，獨立完成作品的能力等。
基本要求：通過鋼琴教學使學生掌握正確的鋼琴彈奏方法具備一定的彈奏技能技巧🧑🏻💼，不斷提高藝術修養和音樂表達能力以適應中小學音樂課教學工作。
21.幼兒歌曲彈唱（共36學時，2學分）
課程內容：掌握正確的幼兒歌曲演唱與幼兒歌曲伴奏，具備一定的音樂表現能力㊙️⛹🏼♀️，獨立完成幼兒彈唱作品的能力等。
基本要求💪🏽：通過幼兒歌曲演唱與幼兒歌曲彈唱結合的實踐教學，不斷提高學生的彈唱綜合能力🕝👐🏿。
22.舞蹈及幼兒舞蹈編創（共36學時，2學分）
課程內容：通過本課程的學習👨🏻🔧，具備舞蹈的基本功和技術技巧👏🏽，正確🫚、優美地表演各種風格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，提高舞蹈動作協調能力及幼兒舞蹈編創能力等。
基本要求👁🗨：學生通過本課程的學習掌握一定的專業舞蹈技能，訓練方法，提高舞蹈素養，有一定的舞蹈編創能力，豐富音樂教學的綜合能力。
23.美術（共118學時，3學分）
課程內容：通過本課程的學習🦸🏻♂️👩🏽⚖️，掌握美術鑒賞、繪畫🙅🏿♀️😵、圖案、手工等方面的基礎知識🔫🚯，並獲得有關的技能技巧❎🐏，掌握幼兒園的美術教材和教學方法🏤。
基本要求：本課程旨在使學生掌握從事學前教育工作所必需的美術基礎知識和基本技能技巧🚴🏿♂️。能熟練掌握兒童簡筆畫的繪畫技巧，幼兒園教育環境創設的原則、方法及技巧🧗🏿，幼兒園玩教具的製作方法🧙🏼♀️；能初步掌握幼兒美術活動的設計與實踐技能🥦，逐步形成正確的審美觀和對美術藝術的興趣愛好👮🏼♂️，為幼兒教學奠定紮實的基礎。
24.幼兒玩教具製作（共36學時，2學分）
課程內容：本課程內容根據製作的特征詳細的介紹了紙工藝玩教具5️⃣、布藝玩具教具、泥料玩教具、自然材料的綜合利用與再生材料的綜合製作手工製作在環境創設中等的實踐運用🧑🏼🎄。
基本要求🚵🏽♀️：通過學習能製作紙工藝玩教具🤾🏼、布藝玩具教具、泥料玩教具👩🏿🚒、自然材料，並能綜合利用與再生材料的綜合製作手工製作。
25.聲樂（共72學時，4學分）
課程內容👉🏽：通過小組課，集體課，排練課等形式掌握呼吸的運用，放松，咬字，共鳴等問題，能獨立表現一定的作品，具備一定的聲樂鑒賞能力。掌握科學的發聲方法，運用呼吸、腔體練習📸，解決共鳴、真假聲的轉換。獨立表現一定的聲樂作品👺🍟，並具有相應的鑒賞能力🙎🏻♂️。
基本要求：幫助學生建立正確的歌唱狀態🧖🏿♂️🧖🏽♀️，掌握科學的發聲方法，能分析處理一般的聲樂作品💂🏻，有一定的範唱能力🤳🏼，一般學生能勝任中小學音樂課聲樂部分教學和一定的課外聲樂輔導能力🚏。
五🏄🏼♀️、集中性實踐教學環節
主要包括實驗♏️、實訓👩🏭、實習🙆🏿♂️、畢業設計、社會實踐等。在校內外進行科學實驗👨❤️💋👨、幼兒園環境的創設與利用、一日生活的組織與保育🦤🪴、遊戲活動的支持與引導🧚🏽、教育活動的計劃與實施等綜合實訓🉑；在幼兒園進行師德體驗、保教實踐🧙♀️、班級管理實施和教研實踐等。實訓實習既是實踐性教學🔃，也是專業課教學的重要內容👩👧👧，註重理論與實踐一體化教學☂️，嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》的要求⚉。
六🕶、素質教育活動設計
學校結合實際🌏，開設安全教育、社會責任、綠色環保🐰、專業簡介及職業發展方向的選修課程、拓展課程或專題講座(活動)，並將有關內容納入到專業課程教學中;將創新與教育融入到專業課程教育類實踐性教學環節中;自主研發特色課程;組織開展實踐活動，誌願服務活動和其他實踐活動。
七、就業創新創業能力培養
（一）職業生涯規劃
（二）就業指導
（三）創新創業教育
八🫥、畢業標準
（一）學分要求
學生在規定時間內，修完本專業課程計劃規定的全部內容，獲得140學分👨🏼🔧， 其中必修課90學分，選修課20學分，集中實踐課程21學分👿。
（二）證書要求
（1）普通話水平測試二級甲等合格證書；
（2）全國英語（或東南亞小語種）應用能力等級考試（B）級及以上合格證書；
（3）全國計算機等級考試一級（B）及以上🌈；
（4）保育員證（中級及以上）；
（5）教師職業資格證書；
（6）舞蹈教室任教資格證
（7）鋼琴考級證書
九👨🏻🚀、教學環境與設施要求
（一）校內實踐教學條件要求
主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室👨🚒。
(1)語言技能實訓室
(2)教育信息技術實訓室
(3)藝術實訓展演中心
(4)遠程教學實訓室
（5）智慧教室
（6）形體與舞蹈實訓室
(7)鋼琴教學實訓室
(8)保育技能實訓室
(9)幼兒行為觀察實訓室
(10)玩教具使用與製作實訓室
（11）幼兒活動模擬室
（12）幼兒音樂教育活動實訓室
（13）美術教育活動實訓室
（二）校外實訓基地的基本要求
1.二級二類以上幼兒園；大中小班均有，規模在300以上；能夠並且願意指導學生🧑🏻🤝🧑🏻📞。
2.早教機構
3.幼兒培訓學校
（三）教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源
主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。
1.教材選用基本要求
按照國家規定選用優質教材🙍🏻，禁止不合格的教材進入課堂👩🏻💻。學校應建立由專業教師行業專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用製度，經過規範程序擇優選用教材。
2.圖書文獻配備基本要求
圖書文獻配備能滿足人才培養🔽、專業建設、教科研等工作的需要🐼，生均教育類紙質圖書不少於30冊，方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括：行業政策法規類、信息技術類👩🏼🦱🧑🏼💻、自然科學類、文化藝術類🏆🤏🏻、教育理論類🩷、心理類🌺、學前數育實踐類等，並有一定數量的優質繪本📐。
3.數字教學資源配置基本要求
建設👗💤、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件🤟🏽、數字教材等數字資源，種類豐富👰🏽🐛、形式多樣、使用便捷🤓㊙️、動態更新、滿足教學✌🏿。
十、專業教師任職資格與教學團隊要求
（一）專業教學團隊
根據專業發展的需要🥰，不斷整合校內外優秀教師人才資源，建設一支專業、職稱🧛🏼、年齡、學歷結構合理👷🏿♀️，“綜合素質強、專業技能精、創新能力高”的雙師型專兼職結合的教師團隊🛍。
（二）師資任職資格及專業能力要求
1.專業基礎理論課程教師任職資格為，專業為教育學✈️，碩士研究生以上學歷，講師及以上職稱；能力要求為，善於語言表達與文字書寫，善於學習，有較強的課程設計和管控能力，有一定的理論研究能力。
2.專業技能課教師任職資格為，專業為醫學、漢語言文學、音樂🧇、舞蹈、美術、教育學、計算機等之任一種👨🏻🔬，本科及以上學歷🤌👨🏻🎓，雙師型教師；能力要求為😖，較強的語言表達能力、課程設計和實踐指導能力。
3.綜合實訓指導教師任職資格為，取得高級保育員或幼兒教師職業資格證書，在二級三等級別以上幼兒園從事幼兒園保育或教育🙅🏽♀️、管理工作5年以上的在崗或退休人員，無教學事故記錄；能力要求為，能夠及時正確處理幼兒保育的全部工作，能夠圓滿完成幼兒園環境創設、幼兒園區域活動指導、幼兒園主題活動設計與指導等綜合性強、隨機性強的工作任務👾。
4.（校外）畢業頂崗實習指導教師任職資格為🦹，符合第3類指導教師任職資格中的在崗人員📋。
十一、實施建議
（一）教學評價、考核建議
考核分為考試和考查兩種🚴🏿，專業課程可采取個別考試👮🏻♀️、集體考查、排練演出的方式考核。基礎理論課和文化課可采取閉卷、開卷👩✈️、筆試、口試、操作等方式進行。
實習考核通過組織學生對幼兒園的保育工作進行實地見習，進一步熟悉幼兒園工作，加深對幼兒園的教育任務的理解🤦🏽。初步獲得組織幼兒教育教學的經驗，培養獨立從事幼兒園保育工作的能力🛍，為以後參加工作打下良好的基礎。成績考核工作需由帶隊教師和幼兒園共同完成🏌🏿♂️。
（二）教學管理
學校和二級院系應建立專業建設和教學質量診斷與改進機製，健全專業學質量監控管理製度👩👧👧，完善課堂教學、教學評價🦻🏿、實習實訓、畢業設計以及專業調研、人才培養方案更新、資源建設等方面質量標準建設，通過教學實施、過程監控𓀚、質量評價和持續改進🚴🏽♀️，達成人才培養規格。
學校和二級院系應完普教學管理機製，加強日常教學組織運行與管理🙋🏻♂️，定期開展課程建設水平和教學質量診斷與改進🤴🏻，建立健全巡課🦵🏽、聽課🪶🙅🏿、評教🏄🏻♂️、評學等製度💦，建立與幼兒園、早教機構聯動的實踐教學環節督導製度，嚴明教學紀，強化教學組織功能，定期開展公開課、示範課等教研活動🐿。
建立畢業生跟蹤反饋機製及社會評價機製🧑🦱⛹🏼♂️，並對生源情況🔘、在校生學業水平🔡🦸🏿、畢業就業情況等進行分析🍛，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。
專業教研組織要充分利用評價分析結果有效改進專業教學👩🎓，針對人才培養過程中存在的問題🌙，進行診斷與改進，持續提商人才培養質量。
（三）人才培養方案的管理
人才培養方案的製定（修訂）實行學校🙈、院（系）兩級管理體製。二級杏宇教研室負責審議、修改人才培養方案；學校教學指導委員會負責批準人才培養方案；分管教學工作的副院長是學校人才培養方案製定（修訂）工作的責任人🧑🏼🦰；教務處負責具體組織人才培養方案製定（修訂）工作😩，教務處長是該項具體工作的責任人🕑。二級杏宇院長和副院長（分管教學）是院（系）製定（修訂）人才培養方案的責任人。
人才培養方案製定（修訂）後經學校教學指導委員會批準並由分管教學工作的副院長簽名後即成為本專業學生培養的法規文件🤌🪖，二級杏宇（系、部🐈⬛、中心）及其他教學單位必須根據人才培養方案落實每一門課程的教師、大綱🤔、教材，安排好各教學環節👩🏼🏭，並以此進行教學管理。人才培養方案中設置的課程和環節名稱、編號、學時及開課學期等任何單位和個人未經學校同意不得隨意變更。
在人才培養方案實施過程中🏝，因社會發展🧑🏿、技術進步等原因導致人才培養方案有改變時需由開課單位在充分論證的基礎上，向教務處提交人才培養方案調整方案🧏🏼♀️，教務處審核後呈報分管教學工作的副院長，經學校教學指導委員會審議，院長辦公會批準後方可執行👄；因社會發展、技術進步和教師流動導致個別課程停開，或增開個別課程，需由開課單位向教務處提交申請⛎，經教務處審核並呈報分管教學工作的副院長批準後方可執行💿；因教師外出進修或生病等原因導致課表調整時👳🏻♀️，需由開課單位向教務處提交申請，經教務處審核並呈報分管教學工作的副院長批準後方可執行。
